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彤彤学写作:懂事的小乌龟


懂事的小乌龟
   一天小乌龟、小兔、小松鼠一起去图书馆看书。他们来到图书馆挑选到自己爱看的书,坐下来安静地看书。
    这时小刺猬也拿着一本书走进来,看到小兔旁边有个空位,于是就在小兔身边坐了下来,小兔被小刺猬的刺扎地跳了起来,嘴里大叫道:“哎呦,好扎人啊!”吓得小乌龟和小松鼠扭头一看,看到可怜的小兔正捂着身上被扎伤的地方。
    小刺猬不好意思的说:“对不起小兔,你没事吧?”说着小刺猬就要离开。
    小乌龟看到了,连忙说:“你别走,我身上有硬硬的壳,不怕扎,你和我一起坐吧。”
    小刺猬听到了很高兴,就和大家一起高高兴兴地看书。

2014年12月15日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:1

彤彤学写作:摆苹果


  彤彤的第一篇写作练习,看图写话《摆苹果》。在刘老师的指导下,写的还算不错,转到这里,做个记录!

     一天早上, 小红准备开生日会。她想:如果大家都来以后再准备水果就来不及了。于是,小红拿出又大又圆的苹果,认认真真的洗了起来。她把苹果洗地干干净净的,又整整齐齐(地)摆到果盘里。小红看着盘子里的苹果高兴地说:妈妈,我把苹果准备好了,小朋友们来了就可以吃了。妈妈听了,高兴地笑了!

2014年9月30日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

一到三年级学生高速度高准确度的口算技巧[转]

  6月15日后,我接谈了几十位来访的家长,其中有一位姓汤的家长是我卫校的同事,他爱人是一位中学数学教师,他的儿子在读小学三年级,但是,儿子的数学成绩却有些令两位都是教师的家长大伤脑筋。平日里,数学作业错误多,做作业的速度特别慢,每天的数学课外作业要花1个多小时,有时要花2个小时,考试时也老是出错。他们原先总认为是因为孩子年龄小,做作业不细心,孩子做作业时总是提醒孩子慢一点,认真一点,效果却不显著,孩子的数学成绩总不见有长进。
  这位家长是位有心人。在我接谈外地来访的几位家长时,他也来寻宝。我在报上出了“名”后,武汉一些家长,大多数是妈妈,冒着酷暑,登门访谈,一位名叫熊丽春的家长,带着先生和孩子黄冰洁曾两度访谈。但是,本镇的家长登门访谈的就不多了。这是很自然的事。我的熟人,老伴的熟人,三个姑娘的都和同学不少,对于我家的情况,他们比报纸上的报道更清楚更明白,用不着登门。
  其实,各人管孩子的事,只有各人自己最清楚。我的这套特殊的教育孩子的方法,我不讲你不听,你是无论如何都不清楚的,你若是有意登门相谈,我自然高兴一谈。
  2000年10月,我和这位家长一同出差,他喜形于色地向我反馈了一个好信息:用你的训练方法,我仅仅只训练了三次,每次一个小时。这学期,我的小孩的数学有了明显的长进。原来,小孩每天要花一二个小时完成数学作业,现在很快就可以完成,一般不要半个小时。小孩还说,我现在特别喜欢做数学作业,这套方法,的确有效。
  因为,很多中小学生的数学成绩较差,除智力因素以外,与其口算的速度和准确度的相关性极大。
  从三个女儿学数学的经验盾,智商平常的孩子,如果勤奋好学,口算技术经过训练达到了比较高的水平,中小学可取得比较优异的数学成绩。
  智商稍高一点的孩子,如果勤奋好学精神差,口算技术又没有达以比较高的水平,中小学阶段要取得优异的数学成绩也是很难的。
良性循环
  口算训练必须分阶段进行,这样,容易形成良性循环,进行口算训练,开始时,小孩的进步很快,后来就慢些了,有时,想一次就达标,是非常不容易的。家长必须根据孩子的原有基础,分阶段达标。比如一个二年级的小学生开始进行口算训练,第一次用了半小时,连续进行了三次训练,共花了1个半小时,他的运算速度有了明显的提高,此后,每天做数学作业时,可以节省半个小时,那他此后用这个节省的时间来训练口算,他的口算速度又会提高,在此后的学习中,还会节省更多的时间,再用这些节省下来的时间进行其他各项读写算记的训练,他就有时间了。这样不会加重小孩的负担,但是,对于那些想一蹴而就的家长来说,这又是一个磨耐性的事。
我说口算
  现在,小学数学教学也进行口算练习,但是没有提出具体的速度要求和准确度要求。学生只要能全部算得对,是快是慢,那就不管了,实际上,小学老师也管不了,小学一个班五六个、七八十个学生,哪能一个一个地去测量他们的口算速度。
  我认为,对于小学生来说,口算能力应当视为小学生的一基最基本的素质,应该提出一个可行的速度要求和准确度要求,这样才能测量小学生的口算水平。
  对于口算,一般人思想上存在一个误区。很多教师和家长都认为,只要会口算,只要能算得准,快一点慢一点,对数学成绩的影响,似乎不大。其实,这种观点,只是一种基于推测的说汉,我可以负责地说,这一观点是错误的。其实,小学生的口算能力,具有非常大的潜能。虽说是小小年龄,但是如果按我的一套特殊的训练方法来训练,其口算速度可以提高好几倍。小学生的口算速度提高以后,学习数学的兴趣也会随之大大增强。
  有一个很简单的“口算游戏”,只要花几分钟做完这个游戏,你就会惊奇地发现,你原来的想法是多么可美。下面是22题不进位的加法,我和三个女儿先后做了几百遍,但我们父女百做不厌,我们从中获益匪浅。不信,你也来试试。
2+3=   +3=
7+2=    2+5=
6+2=    2+4=
1+8=    4+3=
4+5=    3+6
4+4=    =5+2=
3+3=    1+6=
4+3=    4+3=
2+1=    7+2=
4+5=    6+3=
4+4=    2+5=
  这22题不进位的加法,小学一年级的学生几乎都会做。肯定是用口算,因为无须用笔算。1982年10月,我第一次实际测量了我的二女儿陈中静的口算速度:65秒。也是这一在,我第一次测量我自己的口算速度:13秒。女儿65秒,老子13秒,这就不是快一点和慢一点的问题,这是快几倍的问题。我当时想:
  1、老子和女儿的差距在哪里?
  2、老子和女儿的差距能不能缩小?
  3、老子和女儿的差距能通过哪种办法来缩小?
   4、老子和女儿的差距能缩小到什么程度?
  5、缩小这个差距到底需要多少时间?
  这22题不进位的加法,如果要求在13秒钟内做完,并且要求把答案写在纸上,当然,得数要全对,你能达到这个速度吗?每个小学生都能达到吗?如果读者有小孩,看到这里,我建议你试一下。
  小学一年级的学生,完成这22题不进位加法口算,需要60秒钟以上的时间,我曾测得一个小学一年级的学生竟用了88秒。经过实际测量,你才知道,这个差距不是快一点慢一点的问题,而是相差几倍的问题。面对这一差距,很我人都会认为是年龄的差距所造成的。开始,我也是这么认为的。我喜欢拿小孩作试验,我希望以试验结果来说服自己。我当时想,能不能通过训练,让小中静的口算速度也和我一样快呢?如果能达到成人的口算速度,那么她以后做数学作业就快多了。
   为了帮助小中静提高口算速度,我采取摸着石头过河的办法。在小中静做口算时,我双眼紧紧盯住小中静的笔尖。经过仔细观察,我很快发现,小孩书写阿拉伯数字的速度不快,这是影响其运算速度的一个重要因素。为了提高小中静书写阿拉伯数字的速度,我采用单项训练的办法来解决这个问题。这些单项训练都是采用“玩”的方式来进行的。我和小中静比赛写阿拉伯数字,经过短短几分钟,在我的指点下,小中静书写阿拉伯数字的速度大大提高,已经很接受我的书写速度。后来,经过训练,小中静对这22题的口算速度已非常接近我的速度,我是13秒,小中静是14秒。
  在数学中,10个阿拉伯数字是数学作业是使用频率最高的字符,同时也是小学生发生关键错误最多的书写符号,。家长和老师们最头疼的就是小学生经常把6看成9,把8写成3之类的错误。初中生、高中生也不乏其人,因把算草上的256写成265而丢掉3分5分,家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何,总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生或小孩要慢一点,要细心一点,可是老师的教导,家长的呵斥总是没有结果,有些小学生直到中学这类错误也不见减少多少。
  我个人认为,学生的这类错误通过口算训练则可以迅速得到改正。通过口算训练可以10倍、100倍地提高小学生、中学生的口算准确充,从而有效地提高他们的数学成绩。
  训练非常简单,就是书写10个阿拉伯数字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。经过不长时间的训练,小孩子书写速度可以明显提高,最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。
  小中静的阿拉伯数字书写速度上来了,口算速度也上来不少,但与我的口算速度还相差不少。那天,经过近一个小时的训练,小中静的口算速度仍只有30秒。这是什么原因呢?通过观察,我发现,小中静做口算地,有些题目,如出2+3=,2+2=,3+3=等,她能一曲了就立即写出得数。但是有些题目,就不是这样了,如7+2=,4+5=,3+4=等,小中静做到这些题目时,总要稍微停顿一下,停的时间长短不等。这一重要观察结果使我立即意识到,成人与小孩的口算的速度差别正在此处。这时,我的头脑中突然产生了一个奇怪的结论:
  成人是在“认”算式,小孩是在“算”算式。
  于是,我开始教小中静一题一题地“认”算式。我给小中静讲,像2+3=,4+5=,7+2=这样的算式以后再遇到了,就把它当作一个特别的字来“认”,例如,2+3=以后就直接“认”作“5”,不再把2+3=当作一个算式去运算。开始,小中静不习惯认这些特别的“字”。我要求小中静在思想上把“2+3=”当作一个特别的“5”字,并且大声读作“5”。同样的,对着“4+5=”大声读“9”,这样大喊了十几分钟,小中静居然“认”会了这22题算式。
  “认”当然比运算速度一下子飞跃在20秒。这使我兴奋不已,仅仅一个小时的训练,小中静的口算速度就从65秒提高到了20秒,我觉得这是一个了不起的突破。一个星期后,我又从卫校回到家,我一提再玩一次口算,小中静高兴得不得了,由于兴趣来了,小中静只用了半个小时,就达到了14秒。没有想到提,一年后,小中静的速度竟达到12秒,大大地超过了我。青出于蓝而胜于蓝,这是一件值得高兴的事。可以想像,一个小学二年级的学生的口算速度有成人快,那么她做起数学作业来,肯定是非常轻松的事。做作业轻松,学数学当然有兴趣,对数学有了兴趣,数学成绩不会不好。寻到这个法宝后,我要求我的三个女儿都一卡一卡地“认”算式,三个女儿,个个都要过关。掌握了技巧后,认的速度也大大提高,一到周末,父女就一起“认”算式,断断续续的一年多时间内,三个女儿对120卡上的2500题都认得相当熟。其速度有的接近我的速度,有的超过了我的速度。
 小学里,一个班五六十、七八十个学生,一个一个地来测量,一个一个地来指导,那几乎是不可能的事。这只有靠家长了,但有些家长太忙,有些家长对麻将更有兴趣,我就找不出来一个两全其美的办法了。
小中静的口算速度达到成人的速度,使我进一步相信“对于孩子来说,最重要的是教育而不是天赋”。
 小中静小时候所表现出的天赋,非常一般,没有什么特别之处。当时的最大愿望是她将来能考上大学。完全没有想到她能出国留学。
“只生一个好”政策出台前,我已是三个女儿的爸爸,小中静1974年2月出生,出生16个月后,奶水没吃够,小中州来到了她***肚子里,截去了她念念悄忘的乳汁,身体发育不算太好,当时,农转非的政策还没有出台,1982年,小中静当时在农村一所条件很差的小学读二年级,我意识到,要抓紧时间进行训练。后来,小中静的数学成绩在班上,一直较好,与这种口算训练是有一定的关系的。
    我要特别说明的一点是:不是把我所介绍给各位的这些卡认会了,喊熟了,小孩的数学就可以得100分了,没有那么容易的事,我是想说,小学生如果口算达到了成人的速度,可以节省大量的学习时间,可以大大提高学习效率,可以大大提高学习数学的人趣。我想,有些学生数学成绩不好不是天资问题。观念更新
  观念更新,我说的是更新一个观念:“认算式”。在学校传统教育中,“2+3=”之类的一大批简单算式都是分别当作一个算式来看待,在课堂里,老师总是教学生把“2+3=”之类的一大批简单算式都当作一个算式来“运算”。我在训练我的三个女儿进行口算训练时,不是这样的。我的“创造”在于:把“2+3=”之类的一大批算式都是分别当作一个特殊的“字符”来看待,在进行口算训练的时候,问题把这些特殊的“字符”当作一个“字”来“认”,而不是去“算”。我个人认为,这是一个非常实用的“创造”。小孩只有对算式的概念进行了突破——突破了“算算式”的概念,才会真正认识到“认”比“算”快。可以想象,一个小学二年级的学生的口算速度有成人快,那么,她做起数学作业来,肯定是非常轻松的事。做作业轻松,学数学当然有兴趣。
口算训练指要
  家长要根据小孩的学习能力,选择适当的练习内容进行训练。最好从最简单的开始。如果第一次达不到参考标准,这是很正常的现象,同一内容,设置了多个练习。
  开始训练时,家长可以用手指压住2+3=,然后突然放开手指,旋即又压住,让小孩来认这个“字”。小孩开始会有些不习惯认这样的“字”,告诉他这些“字”,原本是一个算式,如果当作一个“字”来认,也是可以的,只是这个“字”的结构有些特殊罢了。当小孩的思想转了弯以后,很快就会“认”这些“字”了。这个“认”与背加法口诀的“背”好像是一回事,但又不是一回事,通过以后的一些训练项目以后,读者会自己明白。孩子“认”会后就可以开始练习了,如果设计的表格不够用,可以自己动手画一些。
  使用下面的几和表时请注意:
  1.首次做比较口算训练时,让小孩做最前面的一栏20小题,记下所化时间秒数,作为原始口算速度,供日后比较分析之用。
  2.随后,让小孩“认”下一栏20小题口算题,要求流畅,在认读时有哪个小题不流畅,则再认读,直至能将20小题一口气“认”下来,流畅无误。
  3.接着,让小孩先作好训练准备,家长持表,发口令“开始”,小孩执笔在本书上作答,答完告“完”,家长将自己记入比较口算训练之一的相应栏目中,作为日后比较分析的数据。
  4.每做一次训练,都与达标速度比较一下,看看有没有差距,如果是小学一二年级的学生,又未经训练,一般来说,一二次就达标是有困难的,掌握一门技术需要反复的训练。
  5.每做一次训练,都与上一次的速度比较一下,看看有没有进步,进步了,家长应当适当地赞扬一下小孩,说“不错,有进步”,小孩这时需要鼓励,正如在球场上拼搏的球队员需要自己的队友当啦啦队一样,家长切不可一见自己的小孩的速度是60秒,而达标时间是12秒就急不可耐,说“真笨,怎么搞的”,如果当家长的你是这般德性,那你干不了这等需要耐心和爱心才能做好的事情。
  6.每次训练,时间不宜过长,以半小时为宜,如果小孩一时兴趣高还可以适当延长训练时间。
  7.为了迅速达标,小孩在答题时,家长应当目不转睛地盯着小孩的答题动作,如果小孩写答数时,在哪一题下笔与答数时有稍微的停留,就说明他这题还同“认”会,还需要训练一下“认”算式,可以单“认”这些没认会的题。
  8.上一次训练与下一次训练最好相隔一个星期左右,天天做这种训练容易令人生烦,要保护小孩的学习积极性,切不可伤害小孩的学习性积极性,当然,如果小孩主动要求多练,那又当别论。
  9.如果一个人单独拿这些口算训练题去训练,也是可以的,但大多数小孩会觉得没趣,容易产生疲劳感,那效果就会大打折扣,如果有家长或邻居的小朋友参与的话,那可能收到你意想不到的训练效果,学习状态也可以因此而改变,那孩子就非常高兴,不易疲劳,如果家长有兴趣,让小孩为你计时,你也测一下你的速度,让子女来看看他爸妈的本领,则更能增加这种训练的乐趣,使小孩觉得与玩游戏一样有趣。这就是我说到的“玩学习”。
   请家长与小孩玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录,这种记录日后是非常有用的,这样便于日后比较,知道进步了没有,进步了,又进步了多少,你的小孩与其他的人家的孩子相比,书写技术有无差距,有差距这种差距又是多少。这种比较,很直观地让小孩子知道自己的差距,而且容易激发小孩子的兴趣,他们会很自然地产生赶超父母的想法,这样激起的兴趣,有时可以达到令人高兴的程度。

2014年9月19日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

如何提高口算速度[转]

我从网上看到一个妈妈在训练孩子口算的一些做法,借鉴过来,也许对我们也有用。

    我的孩子现在上小学一年级,没有提前学过笔速算等课程,他所在的学校有每年12月初进行全年级口算比赛的惯例,所以开学第一个星期的家长会,数学老师就要求父母协助孩子在12月初要达到6分钟180道口算的速度(平均一分钟30道),当时我就觉得做不到,因为还得看题,做题,写答案怎么能2秒一道呢?刚一开始口算很慢,一道10以内的加减法5秒也算不出来,我都替孩子发愁。怎么办呢?以下是我家孩子3个月的学习方法,请大家参考:
      第一个方法:每天做最少30道口算题,绝不能中断。我给孩子买得口算题卡,一页30道,每天一页,开始速度很慢,千万别着急,但再慢我也给他记时,今天比昨天快1秒对孩子也是进步。一个半月后达到每天60道,两个月后每天90道,两个半月后120道,三个月后每天150道到180道。
      第二个方法:每天念两遍加法或减法表,是很枯燥的事,我家孩子有时偷懒少念一遍我也当没看到,但很有效,使孩子计算成为一种直觉,当有这种直觉时,速度会突飞猛进的。
      第三个方法:当学开进退位(20以内加减法),10以内的加减口算应该达到1分钟50道题,因为进退位是孩子的一个瓶颈,这时孩子做题又会很慢,而且会失去信心,要鼓励他,而且要帮他总结一些方法,比如:和9相加的数进位减1快速得出答案8+9=(8-1=7)所以17,和8相加的数进位减2等。退位减法是比较难的,我的经验是让孩子形成直觉,而且是一个数重复练习,如妈妈对宝宝提问15-8=?,15-7=?再重复,大概30次以上(两三天时间,一天连续15次)孩子就会记得非常牢固,当然这对妈妈来说很枯燥的。但一段时间后成绩非常明显。
      我没有象论坛里用扑克牌练习孩子加减法,因为我觉得扑克的数字有局限性,而且我认为学习时不想让孩子看到扑克,我认为学习是很严谨的事情,当然这是我自己的看法,过于迂腐了。经过3个月,我家孩子全班71人,他口算成绩从30多名(维持了一个月),到20名,10几名,第8名,第3名,第2名,第1名。总得来说结果是满意的,成绩也很好,最重要是他现在对数学有强烈的自信,小测验100分经常拿,就是太自信,也有得意忘形的情况,粗心,克服粗心是以后对他数学教育的重点。

2014年9月19日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

二年级数学作业要求[转]

 进入二年级,孩子的学习感觉紧张了不少。摘录一下数学任课老师李老师的要求,从学习用具、课上要求、课后练习到参考用书等诸多方面给予孩子和家长比较具体详实的指导,一定按照老师的要求做,争取这学期有更大的进步。李老师原文如下:

各家长好!我和孩子们已经愉快的度过了两周的美好时光,首先感谢您对我工作的支持。希望这学期我们共同努力,争取让孩子们有更大进步。下面我说一下二年级要求,总结一下两周来的情况。

大部分孩子上课听讲专注,及时完成作业,及时改错,有良好的习惯。

……

希望这学期我们经常联系,共同配合。

2014年9月16日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

二年级的小辣椒开学喽!



   彤彤开学升二年级啦!彤彤上一年级的情景似乎就发生在昨日,可转眼间已是二年级的小学生了,不得不感叹时光流逝之快!
   新学期,因为各种原因,彤彤的数学和语文老师都换了,教室也从原来的小楼换到了主教学楼,彤彤自己还念叨说:新教室、新老师有点不习惯呢。开学刚几天时间,以及感觉到了新任的班主任兼语文老师刘老师的热情、认真。
   希望孩子能在新学期、保持好习惯、改掉坏习惯、愉快的学习成长!
   新学期,新希望,梦想成真!

2014年9月3日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

语文预习要求以及开学情况反馈[转]

彤彤班主任刘老师通过博客发的语文预习要求以及开学情况反馈,在这里进行了摘录一些重点内容,存档备查!!
各位亲人,  通过两天的接送陆陆续续和大家见面了,感受到了咱们8班孩子的活力和家长朋友们的热情。新学期伊始,我们对孩子们的学习要逐渐开始提出比较严格的要求,一年级的“小豆包”这个帽子已经脱去,保持天真可爱的同时更要养成良好的学习习惯,在此也希望爸爸妈妈们对孩儿们的学习提出新的高度和要求。
  二年级上册的语文识字量和会写字的量明显增大,增加了更多合体字,在教授孩子们学习方法的同时也希望您能对此有所了解特别向您介绍一下二年级预习的要求
  在此感谢您的支持与配合,希望新的学期我们继续努力,让八班更加给力!

2014年9月3日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

2013-2014学年寒假作业

1、1月27日前社区报到,积极参加活动(片内直接去居委会报到,片外拿单子去报到,开学交回);2、认真完成寒假作业本,在第2页制定假期作息时间表;3、手抄报2份(做合格的小公民 假期生活);4、背诗(见校报);5、每天看课外书30分钟以上;6、每天练习字帖30分钟……

2014年1月21日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

小豆包上学记(4)

 2013.9.14今天和爸爸妈妈来到了园博园,特别开心!晚上回家已经10点了,太累了,赶紧睡觉。

2013.9.16今天有美术课,上学可以带剪刀,我学会了用剪刀 ,可是妈妈难过得要哭了。这是为什么呢?为什么呢?很简单,我想试试剪刀好不好使呗!校服的肚皮位置,被我剪了一个洞,有花生米那么大吧。我不就是试试剪刀吗!小朋友也剪了,但是她没剪破!

2013年9月17日 | 发布:暗潮 | 分类:彤の成长 | 评论:0

小豆包上学记(3)

小朋友开学一周了,感觉好像过了一个月似的。慢慢调节节奏,感觉顺溜多了。2013.9.10经过了几天的考察,今天给彤报了一个外教的英语班。  目前进入的班级是K3班,相当于加州的幼儿园大班,春季升入G1班,学习加州小学一年级的语文课程。
   不过交费时还是纠结了很久,真的真的很贵。我辛辛苦苦工作就纯粹给一个小屁孩打工。 祝愿一切顺利走上正规,风调雨顺,哈哈!

2013年9月12日 | 发布:彤彤妈 | 分类:彤の成长 | 评论:0